Бізнес-школа, чые курсы канкуруюць з Netflix

Каб інфармаваць, навучаць і забаўляць. Гэты ўрывак з дэкларацыі аб місіі BBC, як гэта вызначана ў Каралеўскай хартыі, можа з такой жа лёгкасцю стаць дэвізам бізнес-школы NEOMA ў Францыі.

Адна з вядучых бізнес-школ краіны з больш чым 70,000 XNUMX выпускнікоў зарэкамендавала сябе не толькі тым, што забяспечвае шырокі спектр высакаякасных праграм бакалаўрыяту, MBA і магістарскіх праграм у сваіх кампусах у Парыжы, Руане і Рэймсе, але і патройная акрэдытаваная школа. гульні ў прадастаўленні інавацыйных мадэляў навучання на аснове віртуальнай рэальнасці, метасусвету і штучнага інтэлекту.

І хоць разбуральная бізнес-мадэль Netflix з'яўляецца папулярным аргументам Гарвардскай школы бізнесу для абмеркавання ў класе MBA, прывабнасць Stranger Things, Squid Games, Bridgerton і Wednesday таксама з'яўляецца крыніцай разважанняў для выкладчыкаў бізнесу.

«Калі студэнты знаходзяцца дома, мы лічым, што нашым галоўным канкурэнтам з'яўляецца не іншая бізнес-школа, а Netflix», - тлумачыць дэкан NEOMA Дэльфін Мансо. «Яны могуць спыніць навучанне і проста перайсці на струменевыя сэрвісы. Такім чынам, нашы курсы павінны быць такімі ж цікавымі, як шоу Netflix».

У студзені школа абвясціла аб наборы новых курсаў «iLearning», якія імкнуцца быць менавіта такімі. Літара «i» не толькі ў знак знакавага тэхналагічнага гіганта Apple, але і абазначае такія словы, як «ўражлівы», «захоплівы» і «інтэрактыўны». Да кожнага студэнта ставяцца як да галоўнага героя прыгоды, якому трэба прымаць цяжкія рашэнні.

Тое, як выкладчыкі могуць зацікавіць сваіх студэнтаў, калі яны фізічна не прысутнічаюць на кампусе, асабліва актуальна ў эпоху пасля пандэміі, у якой назіраецца рэзкі рост папулярнасці дыстанцыйнага навучання.

NEOMA ўжо запусціла пастаянны 100% віртуальны кампус у 2020 годзе - першая еўрапейская бізнес-школа, якая зрабіла гэта. Штучны інтэлект і віртуальная рэальнасць - гэта інструменты, якія рэгулярна выкарыстоўваюцца ў яго праграмах для ацэнкі паспяховасці кожнага студэнта, дапамогі ў стварэнні рэсурсаў для супрацоўніцтва і ацэнкі, а таксама дапамогі ў тэматычных даследаваннях.

«Самае выдатнае ў онлайн-кампусе тое, што тут няма межаў, і студэнты з усяго свету могуць вельмі лёгка ўзаемадзейнічаць. Напрыклад, мы арганізуем дзень з усімі нашымі міжнароднымі акадэмічнымі партнёрамі, так што 400 універсітэтаў з усяго свету могуць прадставіць сябе нашым студэнтам. Фізічна арганізацыя такіх мерапрыемстваў абыйдзецца вельмі дорага, а вугляродны след будзе катастрафічным», — адзначае Мансо.

Натуральна, віртуальны кампус быў краевугольным каменем у адказе NEOMA на пандэмію Covid, калі абмежаванні на паездкі перашкодзілі многім замежным студэнтам вярнуцца ў Францыю.

«Гэта быў першы этап, на якім віртуальны кампус быў ключавым, таму што ўсе заняткі былі анлайн, і гэта была альтэрнатыва Zoom. Але цяпер мы вярнуліся на сайт, мы спрабуем вынайсці новыя педагагічныя спосабы выкарыстання кампуса. Напрыклад, наша праграма Executive MBA мае трэкі ў Кітаі і некаторыя ў Еўропе, і яны вельмі лёгка працуюць разам у віртуальным кампусе», - тлумачыць Мансо.

Узяўшы на сябе вядучую ролю ў аддаленым навучанні, школа ўжо абапіраецца на вопыт апошніх трох гадоў для наступнай версіі віртуальнага кампуса. Але Дэльфін Мансо цвёрда настроена не адмаўляцца ад традыцыйнага вочнага занятку ў класе дзеля прагрэсу ў тэхналогіях. Тры французскія кампусы абсталяваны першакласным педагагічным абсталяваннем, уключаючы дапоўненыя навучальныя пакоі, пакоі для творчасці і мадэлявання, гандлёвыя пакоі і лінгафонныя лабараторыі.

«Для нас справа не ў тым, каб тэхналогіі замянялі асабістае навучанне. Я думаю, што тэхналогіі тут, каб зрабіць людзей больш эфектыўнымі і актуальнымі. Гэта дакладна для даных, якія дапамагаюць прымаць правільныя рашэнні ў многіх кампаніях. Гэта таксама дакладна для выкладчыкаў: калі ў іх ёсць даныя аб профілях студэнтаў, то яны будуць больш актуальнымі ў тым, як яны вучаць тварам да твару, кажа Мансо. «Важна тое, што мы рухаемся ў розных напрамках, спалучаючы лепшае з кожнай тэхналогіі, каб дапоўніць стымулюючае асяроддзе навучання ў кампусах у Рэймсе, Руане і Парыжы».

Станоўчае стаўленне Дэльфіны Мансо да ўкаранення новых тэхналогій, якія паляпшаюць, а не замяняюць вопыт навучання, вынікае з сапраўднай цікавасці да людзей, і гэта адна з яе любімых рэчаў у якасці дэкана бізнес-школы.

«Больш за ўсё мне падабаецца тое, што мы, як універсітэты і бізнес-школы, першыя, хто падзяляе мэты кожнага новага пакалення. Такім чынам, мы назіраем змены ў грамадстве яшчэ да таго, як яны сапраўды адбудуцца», — кажа яна.

«За пяць гадоў моладзь сапраўды змянілася. Гэта паскорылася з пандэміяй. Змяненне тэхналогій цяпер адыгрывае ключавую ролю ў нашай дзейнасці, спосабах працы ў кампаніях і праблемах, з якімі мы сутыкаемся ў грамадстве, прымушаючы нас змяняць тое, што мы выкладаем і як мы выкладаем. Я думаю, што цяпер выдатны час кіраваць бізнес-школай, таму што гэта не заўсёды лёгка, але вы знаходзіцеся ў цэнтры таго, што адбываецца».

У той час як улада ўплываць на будучыню бізнесу з'яўляецца глыбокай адказнасцю, яна захоўвае аптымістычны погляд. У студэнтах, якія прыходзяць у NEOMA для асабістага і прафесійнага развіцця, яна бачыць моцнае жаданне быць правадырамі змяненняў.

«Я думаю, што яны вельмі занепакоеныя будучыняй планеты. Часам яны злуюцца на тое, як усё працавала ў апошнія гады і дзесяцігоддзі, часам стагоддзі. Але ў кожным пакаленні ёсць свае супярэчнасці. Яны хочуць атрымліваць асалоду ад жыцця, і як іх вінаваціць? Гэтыя людзі былі зачыненыя дома з бацькамі ў падлеткавым узросце, калі ў асноўным вы хочаце выйсці, сустрэцца з сябрамі і жыць сваім жыццём», — кажа яна.

«Такім чынам, гэта змяніла іх адносіны з часам. Яны хочуць паўплываць. У гэтым пакаленні існуе напружанне паміж жаданнем быць доўгатэрміновымі стваральнікамі змяненняў і іх адносінамі да часу, якія, на мой погляд, адрозніваюцца ад адносін папярэдніх пакаленняў. Я думаю, што мы павінны адыграць ключавую ролю ў пераўтварэнні гэтых амбіцый і памкненняў у нешта пазітыўнае».

Тым не менш, Мансо лічыць, што бізнес-школы і універсітэты таксама павінны прыняць меры для студэнтаў, якія адчуваюць трывогу, дэпрэсію або перагружаныя. Мінулай вясной NEOMA анансавала дзве новыя ініцыятывы па дабрабыце студэнтаў. "D-Stress on demand" - гэта серыя семінараў па віртуальнай рэальнасці, якія дапамагаюць студэнтам пераадолець страхі, якія могуць перашкодзіць іх навучанню і далейшай кар'еры, напрыклад, страх перад палётам, вялікім натоўпам ці публічнымі выступамі. «Адчуванне добра па патрабаванні» складаецца з некалькіх інтэрактыўных онлайн-модуляў, даступных 24/7, якія ахопліваюць розныя аспекты дабрабыту: спорт, харчаванне, асабістае развіццё і г.д.

«За год да пандэміі мы стварылі аздараўленчы цэнтр у NEOMA, што было даволі новым для французскай бізнес-школы. У ЗША яны існуюць даўно. Я лічу, што вельмі важна, каб мы дапамагалі студэнтам развівацца падчас вучобы, бо калі ў нас гэта атрымаецца, гэты дабрабыт захаваецца, калі яны далучацца да кампаніі для наступнага этапу сваёй кар'еры. Мы ведаем, наколькі важныя першыя гады дарослага жыцця для астатняга жыцця», — кажа Мансо.

Сыход за псіхічным дабрабытам студэнтаў з'яўляецца важнай часткай намаганняў школы па павелічэнню разнастайнасці абітурыентаў на яе праграмы. Другая важная сфера падтрымкі - фінансавая. З 2008 года NEOMA супрацоўнічае са студэнцкімі асацыяцыямі ў сваіх кампусах у Рэймсе і Руане, каб даць настаўніцтва вучням сярэдніх школ з бедных раёнаў Францыі. Мэта складаецца ў тым, каб дапамагчы ім рэалізаваць свае памкненні ў галіне вышэйшай адукацыі і падняцца па «вяроўках поспеху», што азначае назва праграмы на англійскай мове.

«Першае, што трэба палепшыць сацыяльнай разнастайнасці, — гэта забяспечыць фінансаванне дапамогі студэнтам. Мы публічна паабяцалі заявіць, што ні адзін студэнт не павінен адмаўляцца ад навучання ў NEOMA па фінансавых прычынах», — кажа Мансо. Яна тлумачыць, што частка гэтага абяцання прадугледжвае планы падвоіць бюджэт школы на стыпендыі на працягу наступных пяці гадоў.

«Гэта таксама шмат у чым псіхалагічныя бар'еры, якія існуюць. Занадта шмат маладых людзей нават не задумваюцца над тым, каб падаць дакументы ў лепшыя бізнес-школы, такія як наша, і яны нават не звязваюцца з намі, каб даведацца, што такое палітыка стыпендый, таму ў нас няма магчымасці паказаць ім нешта іншае».

Як адна з самых вядомых жанчын-дэканаў у Еўропе, Дэльфіна Мансо таксама вельмі прыхільная гендэрнай разнастайнасці на ўсіх узроўнях установы. «Я вельмі ганаруся тым, што цяпер у нас 45 працэнтаў выкладчыкаў складаюць жанчыны. Гэта відавочна з'яўляецца вынікам палітыкі, якой наша каманда кіраўніцтва сапраўды настойвае, каб набіраць больш жанчын. Я думаю, што быць жанчынай-дэканам таксама дапамагае».

Яшчэ адным прыярытэтам для дэкана NEOMA з'яўляецца дапамога студэнтам, асабліва студэнткам, лепш весці перамовы аб зарплаце. «Мы заахвочваем іх старацца не рабіць гендэрны выбар кар'еры, таму што існуе яшчэ шмат стэрэатыпаў. Але, паўтаруся, гэта доўгі шлях».

Дэкан бізнес-школы, натуральна, валодае вялікімі паўнамоцтвамі і зацікаўленасцю, і многія зацікаўленыя бакі ўстановы хочуць пачуць, што яны кажуць. Фактычна, дзякуючы ўзаемадзеянню ў сацыяльных сетках, дэканы могуць фармаваць уяўленне аб установе, і гэта дакладна для Мансо, які мае значную прафесійную прысутнасць у Інтэрнэце.

Але ў чым сакрэт атрымання такіх паспяховых прыхільнікаў у Інтэрнэце? Мансо робіць гэта сама, што ёй здаецца важным. «Няма каму рабіць гэта за мяне. Я думаю, што мы паслы нашай школы, але мы таксама паслы кіравання, вышэйшай адукацыі. Звычайна я стараюся дзяліцца інфармацыяй, якую лічу актуальнай пра NEOMA, а таксама пра вышэйшую адукацыю ў цэлым. Я думаю, што многім маладым людзям, патэнцыяльным студэнтам і іх сем'ям не хапае інфармацыі аб менеджменту і вышэйшай адукацыі».

Калі ўзнікае дакладная карціна, гэта ўстанова, якая пастаянна ўкараняе і выкарыстоўвае інавацыі ў галіне тэхналогій, але з вельмі чалавечым ядром. Нядаўні запуск NEOMA іх стратэгічнага плана на 2023-2027 гг. атрымаў адпаведную назву «Узаемадзеянне дзеля будучыні», паколькі ён накіраваны на працяг імпульсу школы ў трансфармацыі яе педагогікі, уплыву на грамадства і студэнцкіх паслуг.

Размаўляючы з Дэльфін Мансо, ясна, што яна знаходзіцца ў цэнтры гэтай стратэгіі, увасабляючы бачанне школы і адначасова працягваючы ўмацоўваць пазіцыю NEOMA як інавацыйнай сілы ў вышэйшай адукацыі.