5 лепшых звычак студэнтаў Лігі плюшчу

І вось так школьнікі развітваюцца з летам, якое надта хутка праляцела, і рыхтуюцца да пачатку новага навучальнага года. Нягледзячы на ​​тое, што мы ўсё яшчэ апраўляемся пасля зрываў і нявызначанасці, выкліканых пандэміяй, наўмысная падрыхтоўка можа дапамагчы студэнтам адчуваць сябе падрыхтаванымі і ўпэўненымі ў працэсе падачы дакументаў у каледж. Пачынаючы з першага курса, ёсць шмат магчымасцей, якімі студэнты могуць і павінны скарыстацца, каб падрыхтавацца да поспеху пры паступленні ў каледж. Для ўсіх студэнтаў, нават у пачатку першага курса, важна сур'ёзна ставіцца да сярэдняй школы, асабліва калі яны імкнуцца паступіць у вышэйшы каледж.

Вось 5 спосабаў, якім кожны старшакласнік можа падрыхтавацца да поспеху, незалежна ад таго, ці з'яўляецца ён паступаючым студэнтам першага курса, ці студэнтам старэйшых курсаў каледжа. Нягледзячы на ​​тое, што некаторыя з гэтых парад могуць быць не новымі, новы падыход - асабліва ў пачатку новага навучальнага года - можа падштурхнуць матывацыю студэнтаў і дапамагчы ім пачаць год правільна.

1. Наладжванне студэнтаў на поспех

Развітацца са сном дапазна, сустрэчамі з сябрамі і свабодай, якую часта дае лета, ніколі не бывае лёгка. Улічваючы, што знаёмства з новымі настаўнікамі, адаптацыя да новага раскладу заняткаў і завядзенне новых сяброў на працягу першага тыдня навучальнага года таксама могуць быць цяжкімі, важна падрыхтавацца за тыдзень да першага школьнага дня. Гэта час патрэніравацца ў кіраванні часам ліквідаваць заняткі, якія марнуюць час якія могуць знізіць прадукцыйнасць, напрыклад, пракрутка ў Instagram, вывучэнне танцаў Tik-Tok або прагляд серыялаў Netflix. Замест гэтага студэнты павінны практыкавацца класціся спаць у разумную гадзіну і рана ўставаць. Яны павінны раздрукаваць свой новы школьны расклад, завяршыць летняе чытанне і заданні, а таксама праглядзець школьныя заданні за мінулы год, каб асвяжыць тое, што яны даведаліся раней. Студэнты таксама павінны стварыць паспяховую працоўную прастору ў сваіх дамах. Гэта прастора павінна быць асобна ад зоны, дзе яны выконваюць іншыя паўсядзённыя справы, такія як ежа і сон (любым коштам пазбягайце ложкаў як прызначаных для выканання хатніх заданняў месцаў). Аптымізаваная зона хатніх заданняў можа дапамагчы студэнтам заставацца арганізаванымі і сканцэнтраванымі, калі яны садзяцца, каб зрабіць сваю працу.

2. Пракладваючы свой уласны шлях

Некаторыя студэнты адчуваюць сябе абавязанымі ўдзельнічаць у мерапрыемствах або пазакласных занятках, якія не выклікаюць запалу. Для іншых надыход новага навучальнага года выклікае новую хвалю трывогі наконт таго, каб прыстасавацца, або страху, што ніхто з аднагодкаў не падзяляе іх інтарэсаў. Студэнтам важна праяўляць актыўнасць у пошуку магчымасцей для дасягнення сваіх індывідуальных інтарэсаў. Вывучэнне страсцей праз пазакласныя заняткі прывядзе да развіцця унікальнага кручка і вылучыць студэнтаў у працэсе падачы заявак у каледж.

З улікам сказанага, навучэнцы павінны праглядаць пазашкольныя магчымасці, якія прапануюць іх школы, у пачатку кожнага навучальнага года (ці нават на працягу некалькіх тыдняў да першага школьнага дня). Калі ніякія арганізацыі або клубы не выклікаюць іх інтарэсаў, яны павінны скарыстацца магчымасцю патэнцыйна пачаць свой уласны! Студэнты не павінны баяцца звяртацца да школьных кансультантаў і адміністратараў, каб стварыць свой уласны клуб, таму што, хутчэй за ўсё, іх аднагодкі падзяляюць іх інтарэсы.

Стварэнне самастойна распачатага праекта не толькі дапамагае студэнту развіваць і даследаваць свае страсці, гэта дапамагае ім развіць той сапраўдны «кручок», які шукаюць лепшыя каледжы. Хаця ўступленне ў клубы можа быць выдатным спосабам далучыцца да школьнай супольнасці, гэта не абавязкова самы крэатыўны або унікальны спосаб для вучня прадэманстраваць свае захапленні. Напрыклад, скажам, што Студэнт А і Студэнт Б - два студэнты з аднолькавай акадэмічнай кваліфікацыяй, якія маюць высокі сярэдні бал і выдатныя вынікі тэстаў. Калі пазакласная дзейнасць навучэнца А складаецца толькі з унутрышкольных гурткоў, у той час як навучэнец Б з'яўляецца членам толькі некалькіх школьных клубаў, удзельнічаў у валанцёрскай працы і стварыў уласны праект, значна больш верагодна, што профіль навучэнца Б будзе вылучацца супрацоўнікам прыёмнай камісіі.

Ліга Плюшча і школы вышэйшага ўзроўню не чакаюць, што кожны студэнт, якога яны прымуць, створыць уласны клуб або заснуе ўласную кампанію або фонд. Тым не менш, развіццё зачэпкі праз разнастайныя віды дзейнасці, у тым ліку самастойна распачаты праект, паказвае каледжам, што Студэнт B меў крэатыўнасць, матывацыю і амбіцыі распрацоўваць і рэалізаваць свае ўласныя ідэі. Студэнты, якія бяруць на сябе ініцыятыву такім чынам, вывучаюць неверагодна каштоўныя навыкі ў працэсе, такія як лідэрства, моцная камунікацыя, кіраванне часам і многае іншае. Гэта тып студэнтаў, якіх лепшыя школы імкнуцца прыняць у якасці членаў сваіх будучых суполак каледжаў.

3. Разгрузіце розумы студэнтаў

Розум студэнта - гэта яго самая вялікая каштоўнасць і лепшы інструмент. Яны не павінны прымушаць яго працаваць удвая больш, чым трэба! Арганізацыя з'яўляецца ключом да акадэмічнага і пазашкольнага поспеху. Навошта марнаваць каштоўную мазгавую прастору, спрабуючы ўспомніць дату наступнага экзамену па хіміі або Гронкі гневу заданне па чытанні, калі замест гэтага студэнты могуць выкарыстоўваць каляндар або планіроўшчык, каб сачыць за тэрмінамі?

Стварэнне моцных навыкаў кіравання часам з'яўляецца важным інструментам, не толькі для поспеху ў сярэдняй школе, але і ў каледжы і за яе межамі. Выдатная стратэгія для арганізацыі і расстаноўкі прыярытэтаў заданняў - гэта Матрыца 4 квадрантаў. Гэты метад дапамагае людзям арганізаваць задачы ў 4 квадранты па 2 зменных, такіх як час і намаганні або час і важнасць, каб студэнты маглі дакладна бачыць, на чым ім трэба засяродзіцца у цяперашні час vs пазней і вызначыць час, неабходнае для выканання кожнага задання. Напрыклад, заданне па матэматыцы, якое трэба выканаць на наступны дзень, будзе перанесена ў квадрант 1 (тэрміновы і менш патрабавальны па часе). Пяцістаронкавая кніга-справаздача пра Джорджа Оруэла 1984 тэрмін выканання на наступным тыдні будзе ў квадранце 4 (нетэрміновы, але больш патрабавальны па часе).

Студэнты могуць выкарыстоўваць гэты метад, каб стварыць візуальнае ўяўленне аб усіх сваіх класных заданнях калектыўна, а затым расставіць прыярытэты працы, якую яны павінны выканаць у першую чаргу. Гэта таксама выдатны спосаб для студэнтаў заставацца ў курсе сваіх заданняў, якія патрабуюць часу, і быць у курсе больш буйных, доўгатэрміновых праектаў, якія патрабуюць дадатковага планавання і большага часу.

4. Засяродзьцеся на пытаннях, а не на адказах

Задаваць пытанні ёсць адзін з найважнейшых фундаментальных навыкаў студэнты могуць набыць. Будучы цікаўным дазваляе студэнтам больш глыбока апрацоўваць інфармацыю і лягчэй запамінаць тое, што яны даведаліся. Студэнты могуць быць не ў захапленні ад вывучэння бітвы пры Лексінгтане або трыганаметрыі, і гэта нармальна. Ці могуць яны звязаць гэта з тэмай, якая іх цікавіць? Важна тое, што студэнты працягваюць вучыцца і задаваць пытанні. Незалежна ад таго, ці цікавяцца яны марскім жыццём акіяна або робататэхнікай, важна даследаваць гэтыя інтарэсы з цікаўнасцю і адкрытым розумам. Мы заклікаем студэнтаў чытаць кнігі на тэмы, якія іх цікавяць, у свой час, як чытанне дапамагае палепшыць слоўнікавы запас, а таксама іншыя навыкі, якія спатрэбяцца студэнтам для дасягнення поспеху як у школе, так і на стандартных тэстах.

Сапраўдная інтэлектуальная цікаўнасць з'яўляецца найважнейшым кампанентам любога паспяховага кандыдата ў Лігу плюшчу. Будучы строгімі акадэмічнымі ўстановамі, лепшыя каледжы жадаюць студэнтаў, якія сапраўды захапляюцца навучаннем і карыстаюцца перавагамі ўніверсітэцкіх рэсурсаў сусветнага класа, якія ёсць у іх распараджэнні. Фактычна, многія каледжы просяць абітурыентаў у сваіх дадатковых заявах напісаць аб ідэях або тэмах, якія іх хвалююць або цікавяць. Супрацоўнікі прыёмнай камісіі маюць моцны дэтэктар для студэнтаў, якія насамрэч патрацілі свой час на паглыбленне ведаў аб прадметах, якімі яны захапляюцца, і для студэнтаў, якія праглядалі старонку Вікіпедыі за дваццаць хвілін да напісання эсэ. Для таго, каб быць прывабным кандыдатам у лепшыя школы, студэнты павінны гнацца за сваімі інтэлектуальнымі цікаўнасцямі на працягу ўсёй сярэдняй школы.

Студэнты таксама павінны практыкаваць знаходлівасць і праяўляць ініцыятыву, каб даведацца больш аб тэмах або ідэях, якія яны лічаць цікавымі. З Google у якасці свайго сябра студэнты могуць шукаць у Інтэрнэце, каб знайсці адказы на свае пытанні і паглыбіць свае веды. Практыкаванне знаходлівасці дапамагае не толькі стаць незалежным, але і развівацца упэўненасць у сваёй здольнасці справіцца з акадэмічным стрэсам.

Нарэшце, студэнты павінны пакінуць месца для самапазнанне. Мы заахвочваем іх задаваць пытанні пра сябе - якія ў мяне найбольшыя праблемы зараз? Што мне больш за ўсё спадабалася на гэтым тыдні? Вядзенне дзённіка спрыяе глыбейшаму самаразуменню, навыку, які павінен адточваць кожны старшакласнік.

5. Марыце аб вялікім, стаўце малыя мэты

Студэнтам рэкамендуецца мець вялікія мары і памкненні, але, працуючы над іх дасягненнем, студэнты павінны засяродзіцца на тым, каб разбіць мэты на невялікія, дзейсныя крокі. Напрыклад, Джэсі, другакурсніца сярэдняй школы, марыць стаць доктарам. Як і ўсім студэнтам, Джэсі неабходна разбіць сваю мару на падмэты, напрыклад, скончыць медыцынскую школу, ці, прасцей кажучы, здаць дзесяты клас біялогіі. Падмэты забяспечваюць наўмыснае прасоўванне да дасягнення вялікіх мэтаў. Такім чынам, калі Джэсі ведае, што ёй трэба здаць урок біялогіі, яна ведае, што ёй трэба рабіць нататкі падчас заняткаў, штодня рабіць хатнія заданні і рыхтавацца да кожнай віктарыны і экзамену. Для Джэсі карысна вызначыць перашкоды, якія могуць паўстаць на яе шляху. прафесар Габрыэле Этэнгон прапануе тэхніку, вядомую як ВУП, якая з'яўляецца простай навукова абгрунтаванай разумовай стратэгіяй, якую можна выкарыстоўваць для пастаноўкі мэт. WOOP расшыфроўваецца як Wish, Outcome, Obstacle і Plan. Хоць перашкоды могуць перашкаджаць прагрэсу, яны таксама могуць дапамагчы студэнтам дасягнуць іх мэтаў. Пры выкарыстанні WOOP студэнты спачатку вызначаюць жаданне, якое яны жадаюць дасягнуць, а потым найлепшы магчымы вынік, які будзе вынікам выканання іх жадання. Затым студэнты вызначаюць перашкоды, якія могуць стаць на іх шляху. Нарэшце, студэнты прыдумляюць план, у прыватнасці "калі/то' план (Калі адбудзецца X, я зраблю Y). Скажам, Джэсі ведае, што ёй трэба рабіць хатняе заданне кожны дзень, але лічыць футбольную трэніроўку перашкодай, якая пакідае ў яе мала часу на вучобу і выкананне школьных заданняў па буднях. Замест таго, каб прапусціць заданні, Джэсі складае план: «Калі ў мяне не будзе дастаткова часу, каб зрабіць хатняе заданне пасля футбольнай трэніроўкі, я буду выкарыстоўваць свой вольны час, каб выканаць заданне ў школьны дзень». Гэты метад заахвочвае студэнтаў працягваць марыць аб вялікім, але канкрэтна сфакусаваць аб перашкодах і праблемах, якія могуць паўстаць на іх шляху. Думаючы наперад, студэнты могуць лепш падрыхтавацца і, такім чынам, дасягнуць поспеху.